Основные программы воспитания дошкольников

Сегодня все детские сады в нашей стране работают по определенным разработанным и утвержденным программам воспитания дошкольников. Если в советское время она была единой, то в наше время каждый детский сад, в зависимости от категории и вида ДОУ, может выбрать из нескольких вариантов. Программы воспитания дошкольников можно разделить на комплексные и парциальные. Комплексные разрабатываются по всем основным направлениям (физическому, художественно-эстетическому, интеллектуальному воспитанию дошкольников), парциальные — по одному или нескольким. Поскольку в дошкольном воспитании важна целостность, детский сад выбирает либо одну комплексную, либо несколько парциальных программ.

Типовой комплексной программой является «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой), но существует достаточно много альтернатив. К числу наиболее распространенных комплексных программ воспитания дошкольников относятся программы «Развитие» (под рук. Л.А. Венгера), «Радуга» (коллектив авторов), «Детство» (кафедра дошкольной педагогики Санкт-Петербургского ГПИ им. А.И. Герцена), «Золотой ключик» (под рук. Г.Г. Кравцова), «Дом радости» (Н.М. Крылова, В.Т. Иванова). К комплексным программам воспитания детей до 3-х лет относятся «Кроха» (Г. Григорьева, Д. Сергеева, Н. Кочетова, И.Чиркова, Нижегородский институт развития образования) и «Малыш» (В. Петрова). Парциальные программы художественно эстетического направления — «В пространстве игры» (Иваницкая И.М), «Маленький Эмо и Большой Настройщик» (Ражников В.Г.). Есть несколько экологических программ воспитания дошкольников — «Наш дом - природа» (Рыжова Н. А.) и «Паутинка» (Васякина Ж. Л.). К комплексным культурно-экологическим программам относится «Семицветик» (Ашиков В.И., Ашикова С.Г.).

Частный детский сад Москвы в ЮАО «Гулливер» работает по комплексной программе «Детство». Программа создана коллективом педагогов и психологов и основана на результатах многолетних исследований. Ее девиз «чувствовать — познавать — творить». Именно эти три линии связывают все компоненты программы. Авторы представляют воспитание в детском саду не как подготовку к школе, а как увлекательное познание мира и отношений. Эмоциональный комфорт, познание через удивление и восхищение миром, пробуждение творческой активности — все это составляет основу гармоничного развития ребенка.